谈及文艺理论研究，一些人或会觉得枯燥，但在扬州大学文学院文艺学教研室教授陈军看来，只要找到“问题”，无论“多枯燥的”基础理论研究都会有吸引人的方面。“发现问题后，你就有解决问题的‘使命’，这个时候你的神经就会活跃起来，自然而然就会产生研究的兴趣，问题解决后也会给你带来快乐和成就感。”他说。

　　从古典曲论走向文类研究

　　在刚踏足这一领域时，陈军受其指导教师、扬州大学文学院教授姚文放著作《中国戏剧美学的文化阐释》影响，对我国古典戏曲理论产生了浓厚的兴趣。随后，他开始关注“文类研究”。“戏曲这种文类在中国诗学传统语境中地位不高，而古典曲论为探讨文类界限、文类等级等问题提供了重要的理论依据。”他说。

　　十年如一日，“文类”成为陈军学术研究中的关键词。他告诉记者，文类问题作为文学理论基本问题之一，既关涉文学创作、接受、批评等文学理论层面，又纵贯传统、现代等文学流变的不同历史时空。故开展文类研究，切入点虽小，但具有辐射力广、穿透力强的特殊性，于文学基础理论建设、乃至整个文艺学学科发展都很有裨益。

　　在硕士、博士课程学习期间，陈军在学术刊物上发表了很多论文，其博士论文《文类研究》也被评为2009年度“全国优秀博士学位论文”。

　　在比较中探索文类问题

　　“文类研究”为陈军叩开了学术殿堂的大门，正如陈军所说：“文类提供了一个特别视角和学术原点，让我由此逐步窥见诗学之堂奥。”在他看来，文类研究所涉及的面很广，兼具基础性与前沿性，是个需要一直关注的问题。

　　在研究中，陈军注意掌握中外古今文献资料，在比较中探索文类问题的解决之道。陈军曾调查了200多本文学理论教材，发现这些教材关于文学体裁方面的内容存在程式化比较严重、新颖度不够、“三分法”称谓模式混杂、文学分类术语使用淆乱等问题。对此，陈军提出新世纪文学理论教材必须科学地统筹好外来与本土、宏观架构与细节考量等关系。在针对戏剧文类等级的研究中，陈军发现对“案头曲”与“场上曲”文类等级评价的重要性在中西方语境中是迥然不同的。在西方文论中，对两者的区分评价不是那么重要，但在我国文学传统语境中，两者不仅是剧本价值实现形式的差异，还涉及戏曲与诗文的文类界限问题，疏忽不得。

　　2013年，他出版了专著《文类基本问题研究》，该研究被评为江苏高校第九届哲学社会科学研究优秀成果奖一等奖、江苏省第十三届哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖。

　　从文类角度解读西方文论发展

　　如今，不满40岁的陈军已是教授、博士研究生指导教师，入选了教育部“新世纪优秀人才支持计划”，获得了第十三届霍英东教育基金会“高等院校青年教师奖”、首届“江苏青年社科英才”等称号。

　　在众多荣誉面前，陈军坚守在关注文类研究的基础工作中。他告诉记者，现在他主要围绕文类研究诸命题，精心拣择出其14个历史发展的逻辑节点，系统梳理西方文论从古希腊时期到20世纪末，即纵贯古典主义到解构主义这一漫长发展过程中的各种理论，既作为自己文类研究的必备功课，也旨在尝试从文类这个角度写一部别样的西方文论史。

　　回顾十多年的文类研究，陈军谦虚地表示他还是一名“新人”。他一直告诫自己，做学术研究一是要严谨；二是要用全面、综合的视野开展研究，避免把文类研究狭窄化；三是要有定力。“人的精力是有限的，只有长时间聚焦一个问题，才有可能把它研究得比较透彻，进而产生较有信服力的观点和看法，向学界呈交高质量的研究成果。”他说。