自中办、国办发布《关于加强中国特色新型智库建设的意见》以来，各级党校教师都更加重视决策咨询课题研究，但基层党校教师由于受资源、平台、区域的限制，开展决策咨询研究的难度更大，笔者以为基层党校教师要做好决策咨询研究，须把握好“五个环节”。

　　强烈的问题意识

　　研究选题至关重要，好的选题是成功的一半，选题突出“四个要素”的要求，即“领导关注、社会期待、大背景、小切口”。可以是领导已经关注的课题，比如现在上海科创中心建设、大都市公共安全治理等选题，也可以是领导暂时没有提出，但社会期待很强，未来可能成为领导关注的选题，如上海流动人口管理、城市生态环境治理等选题，让领导看了报告“有期待之中”的心理，看了之后又有“情理之中”的感受，这样的报告更容易被采用。选题立意要高，切入点要小，要以小见大，管中窥豹，解剖麻雀，系统分析。

　　假设我们开展农产品质量安全的决咨课题研究，该怎样选题才能更好地提高报告的针对性和有效性呢？笔者以为，可以突出食品安全的社会背景，选择农产品中的某一领域为切入点，比如蔬菜质量安全，这样处理可能更好地综合了“领导关注，社会期待，大背景，小切口”四个要素。因为，关于食品安全、农产品安全的研究，如果采取宏观的研究路径，笼统对食品安全、农产品安全进行研究，就会导致研究缺乏针对性，很难抓住问题的本质。其实，农产品包括粮食作物、畜牧业、水产养殖、种植业等细分领域，每个领域都有不同的产业特点、流通方式和监管模式，只有选择细分领域才能深入研究，才能发现该领域真正的问题，抓住问题的本质。

　　规范的研究方法

　　不管是学术研究，还是决策咨询研究，都要注重研究方法和研究范式的规范，这样才能得出科学的研究结论，才能与学界同行交流。研究方法上要体现“三个注重”：一是注重研究方法的综合与系统。比如，针对一些社会热点、难点问题，可以综合运用经济学、社会学、法学以及统计学等多种方法对课题开展多角度、多视角、多层面的研究，体现开阔的学术视野和系统的研究方法，立体全面地分析社会问题产生的深层次原因，提出有针对性的政策建议。二是注重实证调查，决策咨询研究特别强调针对性、操作性和政策性，所以，要围绕课题的内容，科学设计问卷，准确选择调研对象，开展座谈、走访、问卷等实地调查，尽可能发现第一手资料、信息，切实掌握翔实的数据和典型的案例，保证对该课题的感性认识和理性分析，既要接地气，又注重总结经验规律。三是注重定量研究，决策咨询报告是为领导决策服务的，报告中尽量使用定量的分析和图表的展示，让领导看了报告后对该课题有比较全面而深入的认识，这就要求我们提供的数据要直观、真实、准确、科学，这样的报告才能服务领导决策，更好地保证决策咨询报告的针对性、可行性和有效性。