党中央领导全党、全国人民共同对抗疫情，彰显了中国共产党的领导力、中国特色社会主义的制度优势和中国人民众志成城的强大力量。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。面对新冠肺炎疫情带来的新挑战，高校思政课既要守住引领新时代大学生思想观念、价值取向、精神风貌的初心，又要在遵循思政课基本规律的基础上结合新形势发展变化的需要，有效应对疫情带来的挑战和考验。

　　第一，将理论阐释与社会热点相融合，建构既有学理深度又有现实温度的教学内容体系。党中央高度重视高校思政课，习近平总书记多次对思政课建设进行专门指示，推动了思政课教学质量和效果的明显改善。但新时代的高校思政课发展仍面临一些突出问题，特别是长期以来，高校思政课教学内容以理论阐释见长，对错综复杂的国际局势、国家社会生活中的热点问题、青年学生的思想困惑关切不够，回应不足。这直接导致了高校思政课教学内容的供给侧与需求侧错位，无法有效吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而直接影响了思政课的实效性。

　　此次我国遭遇的新冠肺炎疫情是一次传播速度快、感染范围广、防控难度大的重大突发公共卫生事件。在疫情防控的过程中，反映出我国在医疗保障体系、社区基层治理等领域的诸多问题。很多高校思政课教师在学校延迟开学期间都收到了学生通过短信、微信或电话提出的关于疫情的困惑和疑问。譬如，新冠肺炎疫情会对我国经济社会发展、对外开放带来怎样的影响；面对疫情，我们大学生应该做些什么等。这种情况证明，广大青年学生是有使命感和担当意识的一代，是有爱国主义情怀的一代，同样也是对高校思政课有诉求、有期待的一代。

　　在当前疫情防控形势下，高校思政课必须积极丰富教学内容，将教材中的相关理论、政策与疫情防控的生动实践相结合，引导学生深刻认识中国特色社会主义的制度优势，增强打赢疫情防控阻击战的决心和信心。坚持理论与现实相呼应，既注重宏观理论性命题的阐释，又深度观照学生们的时代之问，理应成为思政课内容体系建构的重要任务。

　　第二，将传统课堂、网络教学、实践指导相协同，灵活选用多样化的教学方式。受疫情影响，全国各地的高校都延迟开学。如何使广大学生在这个超长寒假中做到“停课不停学”，是高校思政课急需解决的问题。尽管网络在线教学、实践教学对高校思政课并不是新鲜事物，但在以往正常教学状态下，广大思政课教师通常只把它们当作传统课堂之外的补充。

　　随着互联网和移动终端设备在大学生中的日益普及，以及现代教育技术的不断发展，高校思政课开展网络在线教学的条件已经具备。在疫情防控期间，通过各种教学平台和软件对学生进行思政课网络教学，既可以阻断疫情向校园蔓延，有效支持全国的疫情防控工作，又可以帮助学生充分利用时间、充实假期生活。由于高校思政课普遍存在班级规模较大的情况，限于课时、经费、学生组织和安全因素的考虑，实践教学在各大高校开展得并不充分。疫情使各高校在正式开学前，必须以“化整为零”的方式开展思政课教学活动。老师们可以通过设定实践主题的方式，远程指导同学们进行自主实践，譬如“做一张家乡疫情防控统计表（图）”“拍一张（段）社区志愿者的工作照片（视频）”“画一幅防控疫情宣传海报”“当一次社区疫情防控志愿者”“写一份对家乡疫情防控的感想体会”等。

　　当然，我们不应把在疫情防控期间开展的高校思政课网络教学、实践教学当作特殊时期的权宜之计。即便在疫情结束之后，在坚守高校思政课传统课堂的同时，不断完善网络教学资源、创新实践教学模式，亦应成为高校思政课教学方式创新的必然选择。

　　第三，将传统经验与现代技能相结合，全面提高思政课教师素质。高校思政课教师应具有较高的政治觉悟、扎实的理论功底和丰富的教学经验。但这次疫情的爆发使我们意识到，要想成为一名合格的高校思政课教师，除了要具备传统经验外，还要与时俱进地提升自身的教学能力和现代化素质，譬如开展网络教学所必需的现代教育技术、对学生进行心理疏导的心理学知识，甚至是对网络舆情的辨别、预警和引导能力等。这次疫情使我们深刻体会到，高校思政课教师要想切实增强思政课的实效性，实现思政课的教学目标，不仅要有看家本领，还要具备多元化的技能。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上明确指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。作为高校思政课教师，自身素质越全面、本领越高强，就越能适应高校思政课在新时代的发展需要，也越能充分发挥自身在铸魂育人、立德树人方面的作用，为社会主义现代化建设培养出合格的建设者和接班人。

　　高校思政课教师的能力提升是一个需要长期努力、多方配合的系统工程。只有通过不断加大对高校思政课教师的培训力度和规模、充分调动广大思政课教师自我完善的积极性和主动性，才能实现习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，最终促进高校思政课教师现代化素质的全方位持续提升。

　　（作者单位：山东师范大学马克思主义学院）