“恢复高考40周年的回顾与展望”研讨会现场（本网记者 查建国/摄）

    中国社会科学网上海讯（记者李玉 查建国）12月16日，为纪念恢复高考40周年，由上海市社会科学界联合会主办、上海师范大学学科教育研究所承办的“恢复高考40周年的回顾与展望”研讨会在上海举行。来自全国高校及科研机构的60多位学者、研究生以及中小学教师参加。上海市社会科学界联合会方志办副主任陈梁致辞，上海师范大学学科教育研究所所长丁念金主持开幕式。

　　中国教育学会常务副会长戴家干、厦门大学教授刘海峰作大会主会场报告，上海吴淞中学校长张哲人、盐城师范学院教授史成明、上海师范大学教授丁念金、上海师范大学第二附属中学校长蔡文、上海第二工业大学博士王小明分别作分会场报告。

　　回顾过去：高考的历史意义不可抹去

　　刘海峰以“不惑之年论高考”为题极大肯定了1977年恢复高考的历史意义并从制度恢复期（1977-1984年）、改革调整期（1985—1998）、扩招发展期（1999-2013）和试点深化期（2014— 今）回顾了高考改革与发展的历程，肯定了高考对中国发展产生的重大积极影响。他认为，高考的恢复重新确立了以学识而非出身论高下的公平选才理念，为广大知识青年提供了一个公平竞争、改变人生命运的机会。使全社会重新树立了尊重知识、尊重人才的风气。同时，他对高考40年的“变”与“不变”做出总结：高考时间和组织形式、报考年龄和婚姻限制、考试题型、高考科目、录取方式等均有所改变而高考总分录取模式和高考分省定额录取模式均未改变，同时高考竞争的激烈程度、高考制度的重要性、坚守高考的公平性也未曾改变。

　　戴家干在回顾历史时同样认为，高考作为我国一项基本教育制度，为学生成才、国家选才、社会公平作出了历史性贡献。没有恢复高考，就没有今天的人力资源软实力，也就没有我们今天的成就。

　　史成明对高考功能进行了反思，他认为，高考的确具有选拔英才、阶层提升、社会公平的功能，但早期的高考窄化了成才之路、泛化了教育公平并催生出一种“状元经济”，新时代的高考使原有功能得到梳理和强化并新增了一些功能，如生涯设计、链接生活等。