中央财经大学：“问题链”创新思政课

　　“怀疑的时代为什么要坚守科学的信仰？”中央财经大学大二学生戴子钧最近听到这样的讨论，不是在大学思政课堂而是在宿舍里。

　　为什么思政课上的内容，会让同学们如此牵肠挂肚？传说中的大学“水课”又是如何吸引住“90后”年轻人的？针对思政课学生积极性不高、参与度不足等问题，中央财经大学探索研究出了新对策——“问题链教学法”。

　　“问题链”：思政课堂最诚挚的邀请

　　在讲授“人生价值”的课堂上，“思想道德修养与法律基础”课教师谢玉进抛出了一个问题：“既然人都是要死的，那为什么还要活着？”这个看似简单的问题像一块石头投进平静的湖面，教室里一下子热闹起来。“因为不想死”“为了改变世界”……答案五花八门，不少同学直呼“脑洞大开”！这些有冲击力的问题和答案让课堂“燃烧”起来。时至今日，大二法学专业的王姝回忆起那堂课依然意犹未尽：“我们从过去一味接受的学习方式中走出来，去主动思考一些重要的东西，比如人生、选择、生活……”

　　中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军坦言，思政课如何在多元中坚守核心，在变化中寻找不变，让学生从“旁观者”转变为“课堂的主人”，是当前高校思政课教学面临的诸多挑战。

　　中央财经大学马克思主义学院的老师们在尝试和探索中找到了“问题链教学法”：以学生关注和困惑的问题为起点，以环环相扣的‘问题链’引导教学，让教学沿着答疑解惑的认知路径层层递进、不断深入。

　　冯秀军认为，“一个个精心设计、连环抛出的‘问题链’，就像一张又一张的请柬，是思政课教师向学生发出的最诚挚的邀请：让我们一起来发现问题、探讨问题和解决问题……”

　　“以前，如果我自己给出结论，然后去论证，无论我的论证多么完美，多么无懈可击，学生都显得漠不关心”，现在，每当谢玉进老师抛出一个好问题，“学生们立马提起了精气神儿，被这些‘问题链’‘锁定’。”