近日，教育部发布的《义务教育学校管理标准(试行)》强调，义务教育学校要坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。三令五申之下，为何重点班屡刹不止、奥数还是升学考试的拉分项目？本版特邀一线老师及学者共同探讨。

　　重点班

　　重点班源于升学竞争

　　教育部的根本目的是保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，然而在实际执行中会遇到两个基本的问题。第一，义务教育之后的教育机会取得需要竞争，升入高校更是竞争而不是免试；第二，难以解决因材施教和个性化教育问题。归根结底，期望学生获得良好教育和跻身名校成了促成重点班的重要原因。

　　因此，根除重点班可能要从义务教育阶段之后学生获得教育的条件和升学机会两方面入手。在义务教育阶段之后，并非所有学生都能考上高中，而考上好高中更难。学生升学是以考试的竞争作为手段的。要上名校、上好大学就必须杀出重围。只要高考不变，进大学是以考试为最主要标准，那重点班问题仍然是“不治之症”。只有义务教育阶段之后学生获得教育的条件和升学机会这两个基本问题解决了，教育资源分配公平了，想必重点班才会失去存在的土壤。

　　(马华 广州教育学者)

　　奥数

　　学生分流的无奈选择

　　从表面上看，奥数屡禁不止是培训机构对禁令置若罔闻，更深层的原因则是市场对奥数培训的强烈需求。

　　通常中学会依据毕业会考成绩和中考成绩进行选拔学生，在争夺生源的过程中形成对生源的分流。但由于教育部门的干预，一些补充规定不尽合理，分流的效果越来越不理想，因此各所中学绞尽脑汁寻找分流的新依据，奥数就这样被推出来了。

　　学校和家长疯狂推崇奥数的关键正是因为奥数够难。由于难度大而且有规范答案，奥数非常适合作为选拔人才的工具。但仅仅是为了选拔而学习奥数，对于很多学生和学生家长来说是一种无奈。因此，要让奥数这朵多年来形成的教育“奇葩”凋谢，还需要相关部门出台更好的分流方法代替奥数，让不同资质的学生在不同的学校得到锻炼，这也是因材施教之本义，也可避免大家对奥数趋之若鹜。

　　(陈秋雄 汕头金山中学教师)