中国教育报北京3月5日讯（记者刘盾 实习生 陈少远）今晚，全国人大代表、南开大学校长龚克在一场论坛上表情凝重地说：“我希望教育优先发展能加进今年的政府工作报告，并且要长期坚持！”

　　龚克说，从2010年到2014年，连续5年的政府工作报告都使用了“教育优先发展”这一词汇，但今天供两会代表审议的政府工作报告，却没有使用“教育优先发展”这一词汇。

　　“我国优质高等教育的供给是多少呢？”龚克向在场的记者发问。见无人回答，龚克一字一顿地说:“国家重点支持的‘211’高校有112所，每年招生约50万人，而我国每年近千万考生参加高考，都希望接受优质高等教育。”

　　“最后只有6%左右的考生能实现愿望。”龚克认为，目前我国优质高等教育资源供给与老百姓需求间的差距太大。

　　“不改变供需关系是不行的，而这一定需要保证教育优先发展。”龚克说，我国近年来也一直是这样做的。

　　龚克说，目前我国经济进入新常态，财政收入增幅降低，在这样的新常态下坚持教育优先发展仍极为重要。因为教育涉及一代又一代人，经济增长的长期动力要靠科技进步和劳动者素质提高，而这都要靠教育。

　　“教育重在基础性、全局性、先导性，老百姓也愿意在教育方面花钱。”龚克说，方方面面都印证，坚持教育优先发展战略对国家的长期发展和老百姓需求都非常重要。

　　“当然，我不认为，在文字上不表述，就代表政府不再优先发展教育。”龚克举例说，今天供两会代表审议的政府工作报告称，经过努力，2014年全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%；在2015年工作总体部署中，报告称加大政府对教育、卫生等的投入。

　　龚克认为，这两句话体现的就是教育优先发展理念，但如能在政府工作报告中予以明确的文字表述就更好了。