从小就是超级“学霸”的张晓燕从没想过，工作以后，自己最害怕做的两个梦竟然都和“上课”有关：一是上课迟到，在校园里狂奔；二是自己正上着课，学生背起书包就走了。

　　这位复旦大学马克思主义学院的80后教师始终敬畏脚下的讲台。但记者日前发现，在她主讲的《思想道德修养与法律基础》课堂上，“抢”却是常态。抢着选课、发言、交作业，一门学生曾经“要么不来，要么来了不听”的课程被彻底激活。

　　是什么让改变发生？

　　“如果仅把思政课看作一门需要掌握具体知识的课程，那永远跳不出难上的怪圈子。”复旦大学副校长林尚立从不认为思政课空、虚、没智慧，“一个国家的价值观如果不能传播，这个国家必不能长久。思政课就是要塑造一代又一代人基于中国历史和现实特色的精神面貌，把具有中国特色的事业推动下去”。

　　难题一：要么不来，要么不听，思政课天生没人气？

　　解题：拒绝说教，让学生坐下来。

　　张晓燕上课从不掏课本。

　　从教3年，9章18节的知识图谱已牢牢刻在心里。她想讲给学生的，是基础知识背后对教材内容的深挖和拓展；她关注的，是如何把抽象的价值观变成活生生的生活细节。

　　上午10点，一堂关于“中国特色社会主义法律体系”的讨论课正式开始。程序正义、实体正义，究竟哪个更重要？聂树斌案、辛普森杀妻案……一个个案例被抛出，25名学生分成两组，轮番论证、争辩不断。讨论陷入胶着时，张晓燕才会点拨几句，帮学生打开思路。