杜克大学调查凸显“性别鸿沟”普遍存在

　　中国社会科学报综合外媒报道 近日，美国杜克大学对美国和印度两国学术领域的一项调查研究显示，两国对人才的鉴别和甄选体制均存在着种种问题，在学术方面表现最为突出的就是“性别鸿沟”。

　　美国杜克大学人才识别项目小组对美国和印度的青年学生做了对比研究。研究挑选了32万名美国学生及7万余名印度学生，并于2011年至2015年间邀请他们参与了杜克大学开展的“人才搜索”计划。该计划通过一系列标准化的测试，来甄别两国年轻人的学术才华和学术潜能，其主要目的是了解男女学生在学术方面的不同表现。

　　研究发现，男女学生在不同领域有着较为明显的差异。对于两国女学生来讲，语言能力皆超过男学生，但数学能力、自然科学等方面却普遍不及他们。在美国学术能力测试中，有28%的女学生获得了较高的分数，在1981年这一比例是7%，相比较而言，近些年女学生在这一方面取得了显著提高；而在印度，根据该国沿用的标准学术能力测试结果，最顶尖的得分者中，女生占比仅为11%。

　　另外，两国男学生在科学领域都显示出了压倒性优势，在美国大学入学考试中，占据“科学部分”榜单前列四分之三的人为男性；在印度相关科学领域的测试中，科学部分占据榜单前列的男性比例更是高达82%。不过，女学生在语言能力测试中优势明显，两国占据高分值的女学生比例都超过了60%。

　　研究人员称，虽然美印女学生在学术领域的表现有了较大提升，但在不同科目中“性别鸿沟”依然显著。需要各国研究者注意的现象是，对于较低年级的男女学生来讲，科目差距并不是特别显著，但随着年龄增长，学科中的性别差异才开始凸显。

　　研究表示，针对两国开展相关调查的意义在于，“性别鸿沟”是许多国家普遍存在的一类现象。

　　研究还显示，在一些学科领域，许多极有才华的年轻人并没有被两国目前的教育系统很好地甄别出来，很多年轻人尤其是女性在当前的教育体制中并没有发挥出其天赋和才能。因此，各国教育机构应反思传统人才甄别体系是否考虑到了学科及性别差异，同时应创新机制，制定更全面、科学的选拔体系，便于人才脱颖而出。

　　（侯丽/编译）