教育应兼顾工作与思考

　　提到对哲学和教育学的双重影响，有一位重要人物不可不提，那就是美国哲学家、教育家约翰·杜威（John Dewey）。今年是杜威的著作《民主主义与教育》（Democracy and Education ，又译《民主与教育》）出版100年。日前，美国福特汉姆大学（Fordham University）政治学副教授尼古拉斯·坦皮奥（Nicholas Tampio）在《万古》（Aeon）杂志发表文章，回顾了杜威对美国乃至全球教育理论及实践的贡献。

　　“杜威”仍是美国学界重要研究方向

　　谈到杜威的思想遗产，坦皮奥在接受本报记者采访时表示，杜威在教育哲学方面最有价值的遗产之一，就是他试图克服自柏拉图以来西方思想史上的一大标志性理论——二元论（dualisms）。比如，学校应该让孩子为思考做准备还是为工作做准备？应当强调学习学术科目还是应对现实世界？应当鼓励孩子做自己还是融入群体？杜威的态度是——这些都可以兼顾。

　　坦皮奥表示，在当今美国学界，“杜威”仍是哲学家、教育学者、政治学家、文化评论家们的一个重要研究方向。学者们谈及教育话题时几乎都不可避免地要提到杜威，其《民主主义与教育》等著作更是公认的经典。坦皮奥提出，值得注意的是，杜威在思考教育的同时，也在试图与柏拉图、卢梭、康德、黑格尔等哲学家对话。当今的哲学学者对教育领域的关注则并不多，教育学者也鲜有出于研究目的而阅读哲学的。学者应当思考理论还是实践？杜威的回答依然是可以同时兼顾，这样的研究理念值得哲学界、教育学界思考。