内容摘要：为及时掌握各地工作进展，加大推进和督促力度，教育部对全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作建立了双月通报制度。
关键词：工作;贫困地区;薄弱学校;办学条件;义务教育
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中国教育报北京4月16日讯（记者 焦新）记者16日从教育部获悉，为及时掌握各地工作进展，加大推进和督促力度，教育部对全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作建立了双月通报制度。
这项制度的主要内容是，自今年5月起，教育部每两个月在门户网站晒出各省份全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作“成绩单”：一是校舍、运动场所建设进度，二是图书、仪器设备等采购进度，三是资金到位使用进度等信息，接受全社会监督。对工作进展缓慢、连续“拖后腿”的省份将采取通报批评、约谈有关负责人和派出督查组等措施。
建立双月通报制度，是进一步落实和加强全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作的重要内容，是开展定向调度和专项督导的重要基础。这项制度的建立，将为考核各地工作成效、分配中央奖补资金提供“一把尺子”，为推动项目按期完成提供有力抓手。
