原标题：北京市义务教育阶段学生学习生活状况调查

　　作者简介：段鹏阳，北京教育科学研究院助理研究员 100101；赵学勤，北京教育科学研究院研究员 100101

　　内容提要：基于2015年北京市的调查数据，从学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况和幸福感状况四个方面客观分析北京市五、八年级学生的学习生活状况。北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象在一定范围内存在，学生睡眠时间达标比例较低，五年级学生非智力因素发展水平普遍高于八年级，学生主观幸福感、生活满意度总体水平较高。教育行政及督导部门应进一步减轻学生过重的课业负担，重视对学生非智力因素的培养，提升学生幸福感和生活满意度，针对不同学生群体精准施策。

　　关 键 词：课业负担 非智力因素 幸福感

　　标题注释：本文为北京市教育科学“十二五”规划2015年度青年专项课题“中小学生非智力因素自评量表参照性偏差研究”(CHA15220)的成果之一。

　　[中图分类号]G40-058.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-718X(2017)08-0041-06

　　关于义务教育阶段学生学习生活状况的研究既有深入的理论探讨、科学的测评工具开发，还包括不同范围的实证调查，为本研究中调查内容设定、测评工具开发等方面提供了借鉴。[1][2][3]但当前研究还存在抽样不够科学，调查内容系统性不强等缺陷。本研究采用两阶段不等概率抽样方法，从学生学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况及幸福感状况四个方面全面分析北京市五、八年级学生的学习生活情况，为教育行政部门全面了解学生发展现状提供参考信息，保障北京市义务教育阶段学生在良好的学习和生活环境下健康成长、全面发展。

　　一、研究方法

　　(一)数据来源与研究对象

　　本研究数据来源于2015年“北京市义务教育阶段学生学习生活状况调查”。该调查针对义务教育阶段五、八年级学生，采用两阶段不等概率抽样方法，第一阶段抽取学校，第二阶段抽取学生。抽取学校按照概率比例规模抽样(Probability Proportional to Size Sampling，简称PPS)方法，外部分层变量为城乡(城市、县镇和农村)，内部分层变量为学校办学水平和学校规模；抽取学生采取随机抽样方法。调查由北京市教育督导与教育质量评价研究中心于2015年5月组织实施，共抽取北京市16个区及燕山地区198所小学和133所初中，发放问卷22，520份，回收有效问卷20，694份，有效问卷回收率为91.9%。有效样本包括10，642名五年级学生和10，052名八年级学生。

　　(二)研究内容

　　本研究主要从学生学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况和幸福感状况四个方面考察学生的学习生活。[4]主要内容及指标见表1。