在线教育已经成为当下最火的创业领域之一。李克强总理在国务院常务会议上曾表示，将把在线教育作为重点打造的新业态新产业之一。马云在世界互联网大会上说过，教育行业排在未来十年的投资计划清单首位。这其中，在线基础教育是公众关注的重点。

　　政策利好和市场热度双重作用下，在线基础教育能否使学习资源打破空间的界限输入贫困、偏远地区，解决教育公平问题？创业公司的热情怎样才能契合学生、家长和老师的需求？

　　优质教育内容难以普及，很多孩子守着电脑不知道学什么

　　腾讯课堂近期发布的《2014年K12教育市场分析报告》（K12，指从幼儿教育到小学、初中、高中的教育——编者注）显示，在线教育现有用户81%分布在一线城市和省会城市，这些用户家长大多拥有高学历、高职位、高收入，会为线上、线下两种辅导方式同时付费。

　　北京市一位初中学生家长付伟是在线教育的用户，他觉得游戏化、科学化的题目设计对孩子的学习有帮助，他也会上网检查孩子的做题得分情况。不过他有一个疑问：如果在线教育普及，对于那些上网不便或者家长根本就不会上网的孩子来说，他们之间的差距会不会变得更大？

　　“有人担心数字鸿沟，我认为恰恰相反。”北京大学教育学院副院长尚俊杰表示，在线教育只要在大城市能发展起来，二三线城市乃至乡村的家长很快会有所了解。因为即使没有电脑，几百元的智能手机也可以上网了。互联网使得不同地方的人们每天了解到的信息大体相同，这样观念会迅速均衡，而观念均衡会促进现实中的教育均衡发展。

　　“一起作业网”CEO刘畅觉得，当前教育不公平往往不在于硬件，而是内容。我国教育硬件水平发展很快，“走进三线城市的教室，能看见电子白板。即使在贫困的山区里，希望小学也配备了电脑”。

　　可是在北上广大城市以外的广大地区，多数优质的教育内容仍然收费高昂甚至难以触及，很多家长和孩子守着电脑不知道学什么、怎么学。他认为，这正是在线教育公司的机会所在。

　　在线教育可以自动进行学习分析，根据每个孩子的问题留不同的作业

　　在《2014年小学英语教学大纲》上，有如下要求：“利用多媒体教学等网络教学资源，丰富教学形式……让学生体会英语学习的乐趣，注意生活中和媒体上的英语。”

　　“这些要求都很好、很对，问题是怎么满足呢？”在刘畅看来，教育公平不是所有人享受同样的内容，而是通过大数据来给每个学生匹配个性化的内容。这就是“一起作业网”在做的事情。

　　比如，在英语课上学了“我的家庭”，那么在“一起作业网”上可以快速找到来自美国、韩国等地的优秀英语绘本和文字，都讲“我的家庭”，同等词汇量和难度。朗读内容、英音美音、男声女声都是可选的。

　　不仅仅是“一起作业网”，很多创业公司都在内容上寻求突破。