上海市交通学校汽车专业“双证融通”班学生在汽车创新实训中心参加实训。（资料图片）

　　中考语文考0分的学生是一名怎样的学生？这让上海市信息技术学校校长邬宪伟很好奇，更让他惊奇的是，就是这名学生毕业时成为了一名游戏工程师，被芬兰一家游戏公司抢走，起薪就是8000元。他对邬宪伟说：“为了读职业学校，中考语文我故意交了白卷。”

　　周末一大早，家住杨浦区的张先生便带着儿子“穿越”大半个城市，来到位于松江新城的上海市城市科技学校，只是为了开上快乐的“卡丁车”，体验汽车结构拆装的原理和乐趣。

　　在上海，一听到改革，职业学校校长们就两眼放光，他们中间干了30多年的“职教老兵”告诉记者，干职业教育越干越有意思。

　　上海职业教育的魅力何在？如何能让学生放弃普高名校读职教，让家长“穿越”半个城市去体验，让校长干起来激情澎湃。上海职教怎么办才能服务上海的“四个中心”建设，形成自己的特色？在探索中，上海职教逐渐走出了一条新路。

　　学生培养要做“长”——

　　综合素质有提高 学生发展有后劲

　　徐磊成功了！他所创立的“钻石小鸟”成为全国最大的钻石在线交易网站，销售额已经超过了６亿元。虽然中间有过很多次的失败，但是徐磊仍然记得在上海市信息技术学校读珠宝鉴定专业时，老师对他说的一句话：“做钻石首先要有钻石般的品质。”正是这句话伴随着他由失败最终走向成功。

　　“职业教育在传授技能的同时更为重要的是培养学生的职业精神，要让学生有一种敬业守信、精益求精的职业态度。”邬宪伟向记者说出了他对于职业精神的解读。

　　在上海市第二工业大学校长俞涛看来，学校应该由就业导向转向职业导向。“虽然是一字之差却是理念的区别。职业是可以干一辈子的事情，我们要培养的就是学生的职业能力，让他们能够立足职业领域为社会做出贡献。”俞涛告诉中国教育报记者。

　　在采访中，记者发现职业精神的培养只是上海职业学校学生综合素质培养的一部分。早在2010年，上海市就明确了职业教育的核心是“让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才”。

　　多年来，上海每两年举办一届的“星光计划”技能大赛系列活动，成为了集职业精神、文化活动、素质教育为一体的综合性培养平台，是上海职业教育培养知识型、发展型技能人才的最有力体现。

　　今年，大赛在上海科技馆设立“最强技能王”擂台，通过“点钞”、“文字录入”、“珠算”等项目，让学生与职工进行擂台赛。对获得第一名的选手给予“金手指奖”，并在科技馆显目位置纪录该选手名字和成绩，随着大赛持续，成绩可以打破，形成良性循环。“星光大赛成了上海职教界的盛事，也成为了上海职业教育的品牌和骄傲。”邬宪伟说。

　　走进上海的每一所职校几乎都有学生活动中心，在学生活动中心里有各式各样的学生社团，这些社团大部分都以专业知识为支撑，学生们在这些社团里锻炼了综合能力、提高了职业素养。

　　在上海商贸旅游学校的实训大楼里，从第八层到第二层的每一层都有各种各样的社团，机器人、文物鉴别、营销社、动漫社等等，让人眼花缭乱，学生们身处其中自得其乐。“我们是要通过这种方法让学生在玩中学，真正提高他们的综合素质。”校长李小华告诉记者，像这样的社团学校总共有60余个。

　　茶香满室，古琴悠扬，这并不是在高档茶馆之中，而是学校的茶艺社在举办活动。地勤专业二年级的学生小张是茶艺社的成员，她告诉记者：“自己也是因为喜欢而报了茶艺社，但是后来发现通过茶艺自己不仅仅提升了审美能力，同时也为找工作加分不少。”

　　“我们学校改革的第一步开始于学生综合素质的提高。如何让职业学校的学生更有竞争力？提升学生的综合素质是我们这几年探索出来的道路。”李小华说。因为随着社会的不断变革，很多技术可能今天很时尚，但是明天就落后了，因此上海的职业学校在提升学生综合素质上做足了文章。

　　专业建设要做“高”——

　　专业设置差异化 专业标准国际化

　　在本地中职生源只有2万余人的上海，近百所职业学校该如何生存？

　　“只有跟着市场转，我们才能够生存下去。”对于李小华来说，他早就知道办好职校“不找市长找市场”的道理，“我们的市场营销专业只做珠宝营销，目的是要把细分市场做透。”

　　上海的职校专业设置充分体现出了上海精神，学校的专业和课程设置都实现了精细化，每一个专业都有自己的独到特色。

　　“学校的每个专业要么做老大，要么做老二，老三以后就不要做了。”邬宪伟之所以有着这样的底气，是因为他懂得发现新领域并迅速占领制高点。以前，信息技术学校的数控机床专业比不过传统强校，但学校在和奥地利的阿普拉、恩格尔等大公司接触的过程中发现，他们迫切需要有一定编程能力和程序解读能力的员工去操作巨型数控机床，而这正是信息技术学校的强项，双方一拍即合。“巨型数控机床价值几千万，一般学校不会配备，因此凭借学校原有专业优势，我们很快就成为这个方向的领头羊。”邬宪伟向记者介绍，该专业方向从2014年开始招收学生，由学校和企业联合培养，学生学费全免，并且每年可获得15000元的补贴。“通过细致化的设定，学校机电专业形成了自己的特色，获得了新生。”

　　上海第二工业大学最近经历了一场刻骨铭心的变革。学校所有专业都要进行一次是否符合社会需求，是否对应国家以及上海市的发展战略的论证。如果专业设置没有符合社会要求就要果断砍掉。同时，学校将本科原来的200余学分砍到140—150个学分，高职由原来的150个学分减少到90个学分，这给学生更多的时间去实践。“这次变革可能要触及一部分人的核心利益。学校遇到的阻力可不是一般的大。”学校高职学院院长王增豪坦言道，“但是我们改革就是开弓没有回头箭。”

　　“在加强专业设置和课程建设的同时，上海职业学校建设还要有国际视野，服务上海国际化大都市的特征。我们做的是职业教育的‘高大上’，将来学生要为世界500强工作。”陆靖说。

　　亚洲警察培养哪家强？对上海公安高等专科学校来说，他们的目标就是“办成全亚洲最好的警察学校”。来到这所学校的外训楼参观，你会亲眼看到来自世界十几个国家的警察在这里培训。这只是上海职业教育国际化的一个缩影。

　　为了和国际接轨，上海开发并实施职业教育国际水平专业教学标准。目前已开发完成了汽车运用与维修、护理、制药技术等52个专业的国际水平专业教学标准。国际理念在课程模式、职业能力标准、教学模式、教学评价方法、职业资格证书、开发技术、开发团队等方面都得到了不同程度的体现。在此标准基础上，上海市选择了医药学校、上海市商业学校等12所学校在制药技术、国际商务等专业试点进行实施，推动人才培养质量与国际水平接轨。

　　在信息技术学校，曾经有这样一个故事。一名毕业生应聘荷兰银行，过五关斩六将终于走到了最后，结果卡在了学历上。万般无奈的情况下，她拿出了自己获得的英联邦认可的职业资格证书，正是这份证书帮助她应聘成功。“有了国际标准，对话才能有共同语言。”邬宪伟说。

　　要培养国际化的人才，教师首先要有国际视野。从2011年到2014年，上海市教委共派出近300名中职学校教师赴德国、芬兰、澳大利亚进行海外研修，培养了一批具有国际视野，在学校管理和教学中发挥引领示范作用的名校长、名教师。“下一步，我们还将选派高职和中职相关专业骨干教师到海外考取国际通行的职业资格证书。”陆靖说。

　　服务社会要做“宽”——

　　推倒围墙办职教 社会培训进校园

　　如果不是孩子的强烈要求，张先生不会为了体验一个职教项目从杨浦跑到松江新城，要知道这两地之间的单程距离就有50多公里。就在前几天，上海举办了第二届“职业体验日”活动，62所职业学校、78个实训中心、340个职业体验项目全部对社会开放，家长可以和孩子一起体验各式各样的有趣项目。

　　不论是玩乐高机器人、体验电影配音,还是制作一盘美味的比萨、模拟驾驶“地铁运行列车”，每一个项目前都排起了长长的队伍，场面的火爆程度超出了记者的想象。“职业体验日成为了孩子们的嘉年华，在这里他们的天性得到了释放，想象力也被激发出来，没想到很多项目都被‘秒杀’。”谈到职业教育体验日，上海市教委副主任陆靖异常兴奋，受到如此多的孩子和家长的欢迎，他连说了几个没想到。