苏霍姆林斯基说过，学校的首要任务是培养人。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这句话早已成为我们的教育理念。

　　去年秋季新学期开学初，学校领导分工，安排我负责校园橱窗布置。由于刚开学，事务较多，我便将前一学期庆祝六一儿童节的活动图片全部搬上橱窗。令人惊讶的是，学生上学、放学甚至课间，橱窗前都人头攒动，同学们争先恐后，指指点点，笑容满面，放学后居然还有不少家长前来观看。

　　说实话，这次的橱窗布置是比较粗糙的，为什么会如此吸引学生呢？带着这样的疑惑，我也来到橱窗前。这时，一个身体残疾的学生一脸沮丧地对我说：“老师，我也想看看照片，看看有没有我。因为我班表演时我也参加了。”我安慰他说：“等一会儿，马上上课铃响了，同学们回教室了，你不就看到了吗？”他才微笑着点了点头。

　　苏霍姆林斯基说过，学校的首要任务是培养人。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这句话早已成为我们的教育理念。随着我国教育改革的进一步深入，科学发展观的核心——“以人为本”的理念正被越来越多的人接受，“以学生为本”成为现代教育的一个重要标志。就拿校园橱窗布置这件事来说，过去的校园橱窗尽管设计比较精致，但内容无非是“学校荣誉”、“领导关怀（视察）”、“专家指导（讲座）”、“教育（教研）活动”、“学校特色”等，可以说几乎没有学生的身影。试想，这样的内容学生会关心吗？这样的橱窗是给学生看的吗？

　　我曾经参加市局组织的一次教研活动，活动的第一个环节就是观摩活动承办校的科技室（科技教育是该校的特色）。由于路上堵车，晚到了一会儿。刚进校门，我便遇到了一个正在打扫卫生的高年级学生，问他学校科技室在哪儿，这个学生非常遗憾地告诉我他不知道。我当时既着急又惊讶。后来这所学校的一位老师告诉我，尽管学校科技室建成好几年了，里面陈列的也都是学生的作品，但该校的学生几乎没有进去过，一般只有外来者参观时门才会打开。试想，学校建这样的科技室作用在哪儿？跟不少学校的荣誉室又有何区别？

　　最近我在拜读江苏省教育科学研究院教师书院院长赵国忠主编的《今天可以这样做教师》，书中第一部分介绍了美国教师贝特勒克先生是怎样上好开学第一课的。贝特勒克先生利用故事让学生做游戏，在寻找姜饼男人踪迹的过程中，学生认识了学校里应该认识的人，包括厨师、门卫、辅导老师、校长等，还了解了应该知道的部门，如餐厅、浴室、卫生室、校长室等。更可贵的是，学校里的所有人员，从校长到员工都参与了学生的游戏，引导学生认识和了解学校。这一课真正做到了把学生放在首位，点燃了学生主动学习的热情，使学生幼小的心灵产生对校园生活的向往和留恋。

　　近年来，我校每年都举行一次校园艺术节，学生全部参加。即使是每年一次的书法现场表演，尽管场地有限，但我们要求班级先比赛，然后评选出比较优秀的学生到室外表演，没参加表演的学生也悉数到场观看学习，活动结束后还组织交流学习体会，真正做到了不落下一个学生。

　　（作者系江苏省泰兴市古溪小学副校长）