作者简介：刘育锋，女，教育部职业技术教育中心研究所国际研究室主任，研究员，主要研究方向为比较教育，北京 100029

　　内容提要：我国很多省市高职实施了合作办学项目，但存在参与机构不广泛、专业结构失衡，规模效益不大等问题。为此，我国需要在如下方面做出努力：加强研究，把握不同国家职业教育的基本制度及特点；统筹引导，优化高职合作办学项目的专业结构；提升基础能力，培育服务职业教育国际合作办学的专业机构；建立交流机制，形成职教合作办学项目信息交换平台；借鉴国际经验，制定国家职业教育国际化发展战略。

　　关 键 词：高职院校 合作办学 国际合作 港澳台地区 国际化

　　2014年5月印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出建立“中国特色、世界水平的现代职业教育体系”的目标，要求“加强国际交流与合作”。为贯彻落实决定精神，2014年6月印发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》进一步提出“建设开放型职业教育体系”，要求“扩大引进优质职业教育资源”，“鼓励骨干职业院校走出去”。贯彻落实以上两个文件精神，需要明确我国职业教育国际合作与交流现状，以了解现有基础，分析存在的问题与前进方向。

　　一、我国大陆地区高职合作办学项目基本情况梳理

　　(一)合作办学项目数量

　　数据表明①，我国大陆地区已经结束与目前正在执行的高职合作办学项目共计696个，其中，2013年新批的项目有525个，即2013年新增加的高职合作办学项目占执行项目总数的75%(见表1)。

　　(二)合作办学项目专业

　　高职合作办学项目涉及19个专业大类，包括财经、电子信息、旅游、制造、文化教育、土建、艺术设计与传媒、医药卫生、交通运输、农林牧渔、轻纺食品、生化与药品、公共事业、材料与能源、环保、气象与安全、法律、资源开发与测绘、水利专业。

　　合作办学项目不同专业数量不同。财经大类和电子信息大类是高职院校合作办学的主要专业，前者有269个项目，后者有116个项目。旅游和制造专业的合作办学项目分别有75个和70个。材料与能源、环保气象与安全、法律、资源开发与测绘、水利专业的合作办学项目很少，分别只有3、3、2、1、1个项目，属于合作办学项目数量排在后五位的专业(见图1)。

　　图1 按专业大类分高职院校合作办学项目数量统计图

　　(三)合作办学项目招生人数

　　合作办学项目中，有559个项目填写了招收学生人数的信息，有137个项目没有填写这一信息。分析已有相关信息发现，高职院校合作办学项目一般招收1～2个班，招收14～100位学生。其中，招收55～100位学生的项目最多，占所有合作办学项目总数的45%；招收14～50位学生的项目其次，占项目总数的42%；招收105～150位学生的项目占9%；招收160～200位学生的项目只有4%。没有一个项目招收的学生超过200位(见图2)。

　　图2 高职院校合作办学项目招生数统计图