摘  要：对高职院校进行创新创业教育评价体系构建是创新创业教育的重要内容。文章从政府层面、学校层面、学生层面、社会层面等四个方面构建高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系，对高职院校创新创业教育具有重要的监督评价作用，能更好地促使高职院校培养创新创业型人才。

　　关键词：高职院校 四位一体 创新创业 评价体系

　　基金项目：2015年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校‘五位一体、跟进教育’创业教育体系构建”阶段性研究成果(项目编号：2015SJD554)，课题主持人：李兵。

　　一、高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系内涵

　　评价体系必须遵循高职院校人才培养目标，坚持科学发展观，在培养学生全面发展的指导下，对高职院校创新创业教育进行科学规范的、客观公正的评价和考核。它包含多种因素的系统工程，是促进高职院校开展创新创业教育取得成效的必备因素。根据与高职院校创新创业教育有关因素，文章从政府层面、学校层面、社会层面等4个层面和14个评价指标进行评价体系构建。政府层面有其对高职院校创新创业教育的政策扶植、经费投入；学校层面有其办学理念、师资队伍、课程体系、校园文化、平台建设等；学生层面有其创新意识、创业能力、创新成果、实践活动、创业率等；社会层面有其企业认可、社会认可。在高职院校创新创业教育评价体系中，政策层面起指导作用、学校层面起关键作用、学生层面起核心作用、社会层面起引导作用，其中，四个层面之间紧密相连，对高职院校创新创业教育评价体系构建具有重要科学意义。

　　二、高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系遵循原则

　　高职院校创新创业教育评价体系遵循正确的评价原则，有利于高职院校创新创业教育的开展；有利于创新型人才培养；有利于创业率的提高等。为此，高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系需要以科学发展观为指导、尊重人才发展、本着有序竞争、评价体系动静结合的原则进行评价体系构建。

　　高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系图

　　1.以人为本原则

　　高职院校创新创业教育评价体系必须围绕如何培养学生创新创业进行构建，评价指标必须以培养创新创业人才为目标，从“人”的角度出发，用发展的眼光看待问题，本着提高学生综合素养、专业技术掌握过硬等，在构建每个评价体系指标中进行全方位、全过程的评价，让评价体系具有科学性。

　　2.有序竞争原则

　　任何事物发展都是遵守优胜劣汰的规律，在高职院校创新创业教育中能否利用充分资源，能否把学生培养成创新创业型人才，需要通过学校、社会、学生的竞争机制反映，这样能督促学校提高教学效果、充分利用资源对学生进行创新创业教育。创新创业教育看似竞争激烈，但这是有序的竞争、科学的竞争，能更加促进高职院校创新创业教育。

　　3.动静结合原则

　　在高职院校创新创业教育过程中，对其评价体系构建需要动态评价与静态评价相结合。对高职院校创新创业教育过程、人才培养过程、实践教学过程等需要动态的评价体系，在创新意识提高结果、创业技能掌握程度、创业率等需要静态的考核体系。只有动静结合，才能科学的建立其创新创业教育评价体系。

　　4.操作比重原则

　　创新创业教育的核心是培养创新创业的学生，学生的创新意识培养、创业技能训练、创业项目的选择等都是评价体系的核心要素，社会是够对学生创新创业教育认可、企业是否对学生创新意识培养的认可等起着重要的指导要素，因为指导要素激励着政府、高职院校对创新创业教育的投入程度和投入方向。