内容摘要：思想政治教育沟通具有情感表达、认知交流、感染教育、引导控制及激励凝聚等功能。用群体人际互动理论指导思想政治教育沟通功能拓展就是要以合作为目标引导思想政治教育沟通的表达交流，以冲突为手段调节思想政治教育沟通的控制导引，以暗示、模仿、感染提升思想政治教育沟通的激励水平。因此，要建立群体良性互动秩序营造沟通功能拓展环境，创新群体互动教学方式搭建沟通功能拓展平台，运用人际关系规律建立沟通功能拓展长效机制。

　　关 键 词：群体人际互动；思想政治教育；沟通；功能拓展

　　作者简介：向军(1971-)，男，湖南怀化人，博士生，主要从事思想政治教育研究，中南大学马克思主义学院；徐建军，中南大学马克思主义学院。

　　中图分类号：D64　　文献标识码：A　　文章编号：1672-7835(2012)05-0169-04

　　思想政治教育一方面要宣传社会主义意识形态和党的路线、方针、政策，促使人们将社会主义意识形态内化，认同并贯彻执行党的路线、方针和政策；另一方面也要倾听群众呼声，积极反馈来自群众的意见和建议，使之成为领导政治决策的依据。这其中，思想政治教育都扮演着重要的“沟通者”角色。因此，有效实现并不断拓展思想政治教育沟通功能，对提高思想政治教育实效具有重要意义。群体人际互动理论揭示了群体人际互动的规律，为思想政治教育沟通功能的拓展提供了理论借鉴。

　　一、思想政治教育沟通功能分析

　　思想政治教育沟通功能是指思想政治教育通过表达传递、交流理解、感染教育、引导控制及激励凝聚等双向交流与情感互动的实践活动以提高思想政治教育实效的作用。思想政治教育沟通的直接目的是形成对思想政治教育内容的理解和共识，而双方通过认识内化和实践外化不断实现人生境界的提升则是沟通的根本动力。

　　(一)情感表达功能

　　思想政治教育沟通的情感表达功能是指在思想政治教育过程中，通过教育者和受教育者的思想政治教育沟通来互相交换彼此的意见、观点及情感体验，从而达到思想政治观念、教育情感等信息的表达和传播的目的。一般来说，思想政治教育沟通的情感表达传递功能主要体现在以下两个方面：一是真实表达情感思想的现实与诉求。在各自对自身思想、观念信息的有效表达的前提下，思想政治教育情感沟通不断实现教育者与受教育者之间的有效沟通，通过相互的沟通，教育者和受教育者能够借助于彼此间情感的感染吸引力，从而实现对各自思想、观念等信息的积极、准确和及时表达。二是有效传递思想政治教育内容。通过思想政治教育的沟通，教育者将通过一定的方法和手段不断对受教育者进行感染及施加影响，受教育者不断接受教育者所掌握的一定社会所要求的思想观点、道德观念及社会行为规范。综合而知，思想政治教育的情感表达功能是教育者和受教育者在分享信息的过程中实现情感的交流和互动，共同完成思想政治教育任务和实现思想政治教育目标的全过程。

　　(二)认知交流功能

　　思想政治教育沟通的认知交流功能是指教育者和受教育者通过有效的沟通交流，相互之间逐渐熟知并在一定的过程中对彼此间形成的认同与理解。思想政治教育沟通的认知交流功能主要表现在以下三个方面：一是教育者和受教育者之间通过情感沟通交流，产生情感认知。二是教育者和受教育者通过交流，达成思想观念、道德观点交流共识。三是通过沟通交流逐渐增进彼此理解，减少及避免相互之间的心理偏差和认识偏差。思想政治教育的认知交流功能，通过换位思考的充分有效运用，能使教育者和受教育者在互相的交流互动的思想政治教育过程中，使相互之间不断了解对方和实现认识自我的思想政治教育效果，从而克服相对的主客体在认识和心理上的偏差，并在彼此情感认知和相互感染的基础上不断实现更深更高层次上的相互理解。

　　(三)感染教育功能

　　思想政治教育沟通的感染教育功能是指教育者在平等、民主的氛围中以情感的互通及其人格的魅力，对受教育者进行潜移默化的教育，使其自觉地将社会所要求的思想行为规范内化为自己的思想需求中，并外化为实际的行为。其主要表现在两个方面：一是用轻松民主的情感氛围感染受教育者。情感是和人的社会性需要相联系的一种稳定而又复杂的态度体验，这与其他类型的沟通相比，更具有教育的内隐性和潜移默化性。二是教育者的言传身教感染受教育者。思想政治教育要取得良好的效果，一靠真理的力量，二靠人格的力量。沟通能使教育者与受教育者在平等的心与心、情与情的沟通中，充分展现出教育者高尚的人格魅力和渊博的知识素养，进而感染熏陶被教育者，使其从情感上对教育者产生信赖感和认同感，并模仿和学习教育者。

　　(四)引导控制功能

　　思想政治教育沟通的引导控制功能是指在思想政治教育过程中，教育者通过沟通使受教育者形成并巩固适应社会发展所需要的思想和行为，控制并减少受教育者不良思想和行为的产生和发展。其主要体现在两个方面：一是引导受教者形成良好的思想道德观念和行为习惯；二是控制受教育者的不良情感和思想行为。教育者和受教育者之间情感交流与互动，使得受教育者在与教育者情与情的交流、碰撞中不断认识自我，升华自我，提高自觉控制不良情感产生和发展的能力。

　　(五)激励凝聚功能

　　思想政治教育沟通的激励凝聚功能是指教育者能通过与受教育者之间情感上的互通，对受教育者施加积极的、正面的信息反馈，以达到鼓舞人心、聚合人气、团结教育的思想政治教育目的，使教育对象在思想、情感、态度和行为等方面产生社会所期望的行为反应，保证受教育者能有效理解和认知教育者及教育内容，为实现思想政治教育的目标而发挥重要的激励促进作用。思想政治教育沟通的激励凝聚功能一般主要表现在以下三个方面，一是使教育者和教育对象形成实现目标及自我价值的互驱力；二是使教育者和受教育者之间建立良好的人际互动关系；三是使受教育者之间凝聚情感，建立友谊。思想政治教育沟通的激励凝聚功能不断促进教育者和受教育者相互之间的联系，有效强化了思想政治教育主体和客体之间的相互沟通和认知，有利于教育目标的实现。