内容摘要：当前大学生思想政治教育面临着五个方面的主要问题和影响，即网络文化迅速传播、贫困大学生数量增多、大学生在外租房现象突出、在校大学生可以结婚和大学生校外打工等。正确认识并解决这些问题，我们必须加强网上思想政治教育工作，建立网上引导和监控机制；全方位关注贫困生，保证其身心健康；重视管理在外租房学生，加强责任意识的教育；引导学生正确认识大学生结婚制度的合法性；规范在外打工学生的管理，从政策导向上寻求有效途径。

　　关 键 词：大学生；思想政治教育；问题；对策

　　作者简介：陈跃(1959-)，男，四川自贡人，西南大学马克思主义理论与思想政治教育研究中心，教授，主要研究科学社会主义和中国化马克思主义理论；王毅(1978-)，女，四川阆中人，西南大学经济管理学院，讲师，主要研究中国化马克思主义和思想政治教育理论。

　　培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。当前，随着经济社会的不断发展和高校改革的不断深入，使大学生思想政治教育面临许多新情况新问题，直接影响到大学生的思想政治素质的培养与提高，影响到大学生的健康成长。为此，本文力求以当今大学生思想政治教育所面临的新问题为出发点，努力寻求认识这些新问题的新视角和加强这一工作的新对策，以提高大学生思想政治教育的质量和水平。

　　一、大学生思想政治教育面临的新问题

　　(一)网络文化传播的影响

　　随着科学技术的迅速发展，以现代信息技术为支撑的网络文化已成为人们社会生活的重要内容，特别是对青年大学生的学习生活和日常行为形成巨大的冲击。这既给大学生思想政治教育带来种种机遇，同时也带来了新的严峻挑战。网络文化的传播给大学生带来了广泛的知识信息，丰富了他们的生活，开阔了他们的视野，同时，许多新的问题也与之俱来。比如，网络信息良莠不齐的现象，客观上为西方意识形态的渗透和精神垃圾的泛滥提供了可乘之机；网络信息发送和传输渠道的特殊性、个体性，增加了正确的信息导向的难度；网络信息的复杂多样性，容易诱发一些新的思想、心理和道德问题；网络信息传播平台的技术性，要求思想政治教育工作者必须学习掌握网络信息传播的基本技术。面对网络信息传播带来的新情况、新问题和学生作为行为主体的角色转换，给高校大学生思想政治教育的内容、形式和方法都提出了新的要求，对教育工作者也提出了更高的要求。如何适应这种变化和要求，是当前做好高校思想政治教育工作的关键，也是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。

　　(二)大学贫困生数量增大产生的影响

　　1999年至2001年，全国各高校每年分别以47％、25％和17％的比例实行了空前大规模的扩招，与此同时，大学学费也进入一个快速增长期。1998年全国高校平均每年学费仅为50元，而2001年的水平已接近5000元，增长了近100倍，这还不包括公寓费和其他各项杂费[1]。据《焦点访谈》报道，截至2002年6月，全国共有142万贫困大学生，而2005年我国高校贫困生总数更是高达300万，贫困大学生已经成为全国高校，特别是一些老、少、边、穷的西部高校里数量巨大的一个群体[2]。大学是社会结构中的重要组成部分，大学生中的贫困群体大多来自农村或城市失业家庭，贫困生数量增大的本质其实是我国目前较为严重的城乡差距和居民收入两极分化现象的反映。

　　虽然许多高校都基本形成了以奖、勤、贷、减、补、助的多渠道、多方位的帮困助学体系，为大学生贫困群体顺利完成学业提供了经济上的保障。但是，高校和社会对贫困学生的思想道德教育工作的力度却远远不够，使得贫困生在心理和行为等各方面存在着许多不尽如人意之处。在贫困生的心理状态方面，他们普遍表现出自卑、自闭、敏感、偏执、缺乏竞争和参与意识等典型的心理亚健康现象。在其行为状态方面，他们大多对集体活动不感兴趣、对身边的同学缺少主动的人际交往、对社会上的不公平现象持有极端的看法、在双向选择的就业形势下不能很好地展现与推荐自我、不能主动积极地参与体育活动。这些问题直接或间接地使贫困大学生在校园竞争中长期处于下风，在各种评比中他们很难得到崭露头角的机会，尤其是在大学最后一关——就业过程中，贫困生往往容易陷入“毕业即失业”的尴尬境地，而当他们重新回到社会上去的时候，其实就是重新回到一个社会底层的贫困状态。自己受过了高等教育，但在社会地位上仍然没有任何改进，这必然导致其心理出现严重失衡，从而增加了社会不安定的因素。

　　我们必须看到：如果贫困大学生进入社会后认识上的怀疑与仇恨没有解除，或是他们始终不能获得改变自身地位的平等机会，尽管他们在学校里可以享受国家“保姆式”的待遇，但是一旦社会矛盾激化，他们也许就会成为抗争的领导者，因为拥有知识将帮助他们轻松成为众人的拥戴者。正所谓“十年后的经济就是今天前的教育”，今后社会的安定或许正是由今天在校接受高等教育的学子们所决定的。因此，对大学生贫困群体的关注绝不能仅仅停留在经济扶持上，高校要本着对社会、家庭和学生高度负责的态度，重视对他们的全方位教育；社会更应该为他们提供公平、合理的竞争环境，以帮助他们真正从“因贫而困”的状态中走出来。

　　(三)大学生在校外租房的影响

　　教育部2004年6月22日发出《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》，要求“各高校应积极创造条件为学生解决住宿问题，原则上不允许学生自行在校外租房居住。对已在校外租房的学生，应要求其搬回校内住宿；对极少数坚持在校外租房的学生，要向他们耐心说明可能产生的后果和对个人应承担的责任，并逐一登记，建立报告和承诺制度，说明租房的原因、房屋的详细地址、联系方式，承诺加强人身和财产安全的自我保护，经本人与家长双方签字报学校备案。要切实加强学生校外租房的管理，决不能留下管理和教育工作的空白点。”

　　通知发布后，社会反响各不相同：反对“禁租令”的一方称大学生校外租房至少有以下好处：缓解高校扩招所带来的宿舍等基础设施紧张的压力；选择居住地是成年公民应有的基本权利，教育部门不应“越法行事”；大学生作为成年人，离开校园环境进入社会是必然趋势，早接触有助于他们心理成熟；有助于高校后勤管理部门增强危机感，提高服务质量。而赞成“禁租令”的一方则列举了大学生在外租房的数条弊病，如教育部所发通知中指出被视为祸首的安全问题；大学生在外租房客观上使他们脱离学校校园文化的熏陶，不利于自身综合素质的形成和提高；大学生校外租房给学校的教育管理工作带来了很大的困难。由于居住地点比较分散，他们基本处于游离于学校管理和监护体系之外的状态。

　　笔者认为，社会和高校对大学生在外租房现象不必太过紧张，在转型期的中国存在着更多远比大学生在外租房需要重视的问题。“禁租”并不意味学生租房热能迅速冷却，“放任租房”也并不代表所有的大学宿舍立即就会人去楼空。我们似乎更应该拿出时间来寻找除开这两个对立面之外的第三条道路，而不是仅仅停留在对这两点方案的不休争论中。

　　(四)政策允许大学生结婚的影响

　　2005年3月29日，教育部颁布了修订后的《普通高等学校学生管理规定》，取消了对在校大学生结婚的限制。虽然这一重大修改使高校管理的规定能与我国《婚姻法》的相关条款相适应，但是绝大多数学校都不愿意就此做明确的态度表示，尤其是很多学生家长更是直接质疑。据中国社会调查所(SSIC)对广州等11个大城市1000位公众的电话调查显示：57％的被访者赞同取消允许大学生结婚的新规定，但69％的被访者不赞成在校大学生结婚。许多被访者认为，如自己的子女选择在上学期间结婚，自己还是会持反对意见、并会让子女慎重考虑的。63％的被访者认为，在校结婚会影响大学生的学习。超过七成的被访者认为，这项新规定不会导致大学生结婚人数上升，只有13％的被访者认为会，多数公众认为这项新规定不会引发大学生的结婚热潮[3]。

　　在众说纷纭之中，大学生作为话题的主角，他们是怎么看的呢？北京大学妇女法律研究与服务中心最近就大学生结婚意向的调查中显示：在对北京市16所高校951个本科生的有效问卷中，只有17.7％赞同禁婚，33.3％反对禁婚，其他则表示这一改动与自己无关，持无所谓的态度[4]。

　　以上调查从不同的角度反映了当前社会、高校以及大学生自己对新规定中“取消婚禁”的看法，总的说来，大学生在校结婚会产生的影响体现在三个方面：一是对原有大学生管理体制的影响；二是会产生一系列具体问题：如大学生结婚后的住房问题、生育问题甚至子女的户口管理问题等等；三是对思想政治工作者素质的影响，目前我国高校的思想政治工作者，尤其是辅导员队伍大多由年轻同志构成，他们中的大多数都处于未婚，让他们来负责管理已婚的学生显然不太合情。对于以上种种问题，许多高校尚未找出十分行之有效的应对措施，但其紧迫性与重要性已是不可回避。

　　(五)大学生校外打工的影响

　　大学生校外打工是大学生勤工助学的一种方式，其主要的参与者是在校的贫困生，他们的目的也主要是为了赚取学习生活所需的日常费用，这对于培养他们的自立自强意识，拓宽实践知识面，增加其社会经验无疑有很大的帮助，同时也减轻了学校和家庭的负担，有利于社会秩序的和谐稳定。但是，大学生在校外打工给高校的学生管理带来了一些负面的影响：第一，大学生长期在外打工，会花费大量的专业学习时间，使自己的理论基础不够扎实，继续发展的空间缩小；第二，打工所带来的相对较大的经济收益会使学生为了金钱无所不为，甚至参加传销公司等非法组织以牟取暴利；第三，大学生初入社会，不能很好地保护自己的合法利益，许多非法的中介机构、投机分子抓住他们这一弱点，乘虚而入，诈人骗财；第四，部分大学生挣到钱以后，开始超前消费，把“勤工助学”变成了“勤工助玩”、“勤工助酒”、“勤工助爱”等，这既不利于大学生自身的健康发展，也不利于形成良好的校园氛围；第五，进入社会工作必然要见到和遇到很多不公平的现象，大学生在这种情况下由于辨别能力有限，容易产生偏执尖锐的观点，对社会持极其悲观的态度，或者同流合污，自己也沦为社会的不安定分子；第六，大学生心理相对单纯和脆弱，当在打工中遇到困难时，他们的承受能力较差，在没有得到及时帮助时，会导致很多心理疾病的出现；第七，面对社会的多种诱惑，特别是金钱和高消费生活的诱惑，少数学生难以正确把握自己，甚至做出违反社会公德和法律的事情，损坏大学生的形象。