湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”，但媒体突然发现1999年后学校再未出过省状元，2007年以后，再也没有拿到过国际奥赛奖牌。由此媒体感叹黄冈中学“辉煌不再”。

　　状元多是证明“神话”的唯一凭证吗？现在的状元少，能说明黄冈中学没落了吗？“有时候，黄冈市的文理科状元，也并非出自黄冈中学”的说辞，是想证明什么呢？

　　一份调查报告显示，1977 年至 2008 年 32 年间的 1000 余位高考状元中，极少出现做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。另有学者研究指出，绝大多数高考状元的智力水平为中等水平，少部分的智力水平为中上。除了学习上的实力外，心理素质尤为突出，这是成为状元的重要因素。

　　也就是说，黄冈中学贡献状元数量的减少不足以说明没落。近10年来，黄冈文理科600分以上的考生数，与人口占比大致持平，在笔者看来，同样是教育质量的说明，如果低于才表明教育质量出了问题。此前，黄冈中学的模式就是“学生苦读、老师苦教、家长苦帮”，如今全国闻名的河北衡水中学，走的就是几十年前黄冈中学的路。站在教育的角度，人们是希望重返“学生苦读、老师苦教、家长苦帮”的老路以实现所谓的辉煌，还是希望孩子们更多地乐学乐读呢？

　　李政道先生说过，我们中国的传统是做学问，而实际上是做学答，成天要学生回答试卷里的题目。现实中，对状元的争夺和奖励是背离教育规律的。有状元父母就哭诉自己的孩子不会与人相处，不知心疼父母，缺乏自理能力等等。

　　正如此前用状元多来神话黄冈中学不靠谱一样，如今用“近14年来未出过省状元”证明“湖北黄冈中学辉煌不再”更不靠谱。教育是一种培育人才、铸造灵魂的事业，是为了培育人才，而不是制造学习机器和考试工具。

　　德国人才学研究学家威尔尼茨说，教育是对人类灵魂的引导和塑造，而不是培养高分和制造升学率。谁还在迷恋用高考状元定义学校质量？恐怕在我们的潜意识里，这样的标准还在挥之不去。 （河南 朱四倍）