【英文标题】Ideological and Political Education in the Perspective of Communication

　　【作者简介】高凌云 吴东华，中国地质大学　马克思主义学院，湖北　武汉　430074

　　吴东华，中国地质大学（武汉）马克思主义学院教授　博士生导师

　　【内容提要】思想政治教育是铸就思想品德的社会实践活动，也是一种特殊的信息传播活动。借鉴传播学研究成果对于增强思想政治教育的有效性具有重要意义。增强思想政治教育有效性可从其基本要素入手，提高教育者的可信度，尊重受教育者的主体地位，增强教育内容的接受性，综合运用多种教育载体，提升教育方法的艺术性。

　　【关 键 词】思想政治教育 传播学 有效性

　　［中图分类号］G641　［文献标志码］A　［文章编号］1002－5707（2011）09－0044－04

　　随着社会的发展和时代的变迁，思想政治教育的有效性面临着一些挑战，需要我们善于从其他学科中吸收营养，借鉴融合相关学科的知识于研究之中。[1]传播学作为一门与思想政治教育学相近的人文社会科学，应用了政治学、心理学、信息论、控制论、系统论等理论，可以为思想政治教育学所借鉴和吸收。将传播理论、方法、技术应用于现代思想政治教育的研究和实践中，对于推进思想政治教育科学化发展、提高思想政治教育有效性具有重要意义。

　　一、思想政治教育是一种传播活动

　　思想政治教育是“社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”思想政治教育学是“研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。”[2]传播是一种普遍而重要的社会活动现象，指社会信息的传递或社会信息系统的运行，是人与人之间、人与社会之间通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称，而传播学是“研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会关系的学问。”[3]

　　人类社会的传播活动一般都具有教育的性质，而教育活动同样具有传播的性质，因为教育实践的核心是传授，反映的是“传”和“受”的关系。因此，作为教育的重要组成部分，思想政治教育无疑也是一种传播活动，是一定社会的思想、观念、意识等教育信息在教育者与受教育者之间的相互作用过程。

　　思想政治教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育方法、载体及内化、外化、言教、身教等方法，而传播过程的基本要素主要包括传者（或发信者、信源）、受众（或受者、信宿）、信息、信道、译码、反馈、编码以及传播的可信度对传者的人格、品行的要求。其中教育者对应着传者；受教育者对应着受众；教育内容对应着信息；教育方式和载体对应着信道；内化是指受教育者确认、理解、接受思想政治教育内容的过程，对应着传播中的译码；外化是指受教育者接受思想政治教育内容后的行为过程，对应着传播中的反馈；而言教则是教育者将教育内容转化为语言、文字、图像并将其作用于受教育者的过程，对应着传播中的编码；身教相当于传播的可信度对传者的人格、品行的要求。

　　上述基本要素的比对说明思想政治教育与传播在基本构成和发展过程中的要素具有一致性，因此，思想政治教育可以借鉴、融合传播学的研究成果，从中获得启示，形成思想政治教育研究的新思路。

　　二、传播学视角下思想政治教育要素分析

　　思想政治教育是一种特殊的信息传播活动，它是教育者（传者）将一定的思想、观念、意识等教育内容（信息）通过一定的方式、载体（信道）作用于受教育者（受众），使受教育者（受众）的思想、观念和行为朝着教育者（传者）意图变化的过程。

　　（一）教育者

　　广义思想政治教育的教育者包括思想政治教育工作者、对思想政治教育传播过程起着调控传导作用的中间人、把关人。狭义思想政治教育者则是指在思想政治教育信息的发出、传播、接受过程中起控制、选择、加工、传导作用，发挥教育功能的人或组织。[4]教育者自身的信息素养和品学素养对思想政治教育的效果有着极其重要的影响。

　　（二）受教育者

　　思想政治教育受教育者是思想政治教育活动中教育内容的接收者，是思想政治教育的关键因素。受教育者自身的信息素养和品学素养对思想政治教育的效果也有影响。传播活动中的受众不是消极被动地接收信息，而是积极地选择加工信息，尤其在互联网、手机等新媒体出现的新时代，人们会更为积极主动地对信息作出反馈。而思想政治教育是离不开新媒体这个介质或渠道的。因此，在思想政治教育实践中要重视受教育者，切实将受教育者受教育的过程由以往被动接收信息的过程转变为主动探索、积极参与的自我教育过程。

　　（三）教育内容

　　思想政治教育内容是思想政治教育传播活动中教育者传递给受教育者并能促成其形成符合一定社会或阶级需要的思想品德的特定教育信息或符号代码。信息是一切传播活动的核心，因此，思想政治教育内容是思想政治教育活动中教育者与受教育者互动的核心。受众是传播活动的关键，信息又是传播活动的核心，所以要根据社会发展的要求和受教育者的思想实际，科学选择并更新思想政治教育内容，以提高思想政治教育效果。

　　（四）教育载体

　　思想政治教育载体是教育者用以传递思想政治教育内容的中介物，包括各种物质技术手段及器物（如大众传播媒介报刊、广播、影视、互联网）、文化艺术活动、课堂教学、讨论会、座谈会等。

　　（五）教育方法

　　思想政治教育方法是指在思想政治教育活动中教育者将教育内容快速有效地传递给受教育者而采用的谋略和技巧。提高传播活动的有效性必定要运用一定的谋略和技巧。传播活动中常用的传播谋略和技巧，如客观公正法、正反同说法、感情沟通法、多方诱导法、明示暗示法、美化丑化法、多方取证法、新奇法、首因效应、近因效应、两面传播及各种鼓励技巧、传递技巧、抗御技巧等等，都可以在思想政治教育中予以借鉴和改良，并在实践中总结出新的思想政治教育方法体系。[5]