少数族裔学生的语言困难是美国公立学校面临的一大挑战。在美国，非英语母语的少数族裔学龄儿童是增长最快的人群之一，从1980年至2009年，这一数字增长了一倍，目前占整个学龄儿童的21%。据美国教育部最新统计，2009—2010学年有470万名儿童英语能力欠佳，占总入学人数的10%。公立学校会在学生入学前对其进行家庭语言调查，并根据相关情况进行入学分班，统一调配教师和其他教学资源。少数族裔学生的语言困难情况，现今尤为严峻：教师数量不足，语言课程缺乏连贯性，教学方法也存在分歧（如今美国关于少数族裔学生的英语教育，分为双语教学和英语单语教学两大阵营），少数族裔学生所在学校通常较为贫穷和拥挤，学生接受特殊语言培训时间越长，和英语母语学生的差距就越大，毕业率也不高。英语能力不足的学生大部分出生在美国，他们拥有不同民族的血统，代表不同的文化。其中，拉丁裔学生最多，这些学生的辍学率最高，获得学士学位的人数比例也最小，语言障碍在其中起着巨大的阻碍作用。

　　（石茜英编译自：[美国]美联社，2013年4月15日）