“微课”是“微视频网络公开课”的简称,是为了解决教学过程中某一知识难点或重点而制作的时长在10分钟左右的简短完整教学活动的一段视频材料,是一种可视化的数字化学习资源。微课具有目标明确、重点突出、短小精悍、针对性强等特点,能够有效降低学生学习过程中的认知负荷,增强学生主动学习的意识,提高学习效果。

　　“翻转课堂”教学模式是以建构主义的理论为指导,以信息技术为依托的一种新型教学模式。这种模式的教学是对传统课堂教学模式的翻转,改变了传统教学中教师讲课,学生被动听课,课下通过作业练习或复习完成对教师所讲知识巩固的教学模式,而是学生们借助微课,课下先观看与所学内容相关的微视频材料进行自主学习,然后课堂上完成相关练习或进行与教师和同伴的互动交流,从而达到加强对所学知识的内化。

　　随着高校外语教师信息技术应用能力的提升,越来越多的高校外语教师可以把他们在教学中对某些重要知识点的教学经验制作成微视频,发布到网络上让学生观看,与他人分享。而且,随着大学生自主学习能力的提升,越来越多的大学生习惯于利用电脑、手机随时随地地进行外语的学习,然后在课堂学习时把自己的问题和困惑跟老师和其他同学进行讨论,从而达到融会贯通、知识内化的目的。

　　因此,虽然我国目前基于微课的翻转课堂模式的应用主要集中在中小学,其实这种模式的应用在高等院校中应该会有更大的发展空间,会发挥越来越重要的作用。因为高校本身就是教学与科研相结合的机构,教师从事与教学相关的科学研究也一直是高校的重要工作之一。高校有积极的科研政策,有学历结构和知识结构更优化、科研意识和科研能力更高的师资,有自主学习能力更强的大学生,有更加优质的教学设施和教学资源。所有这些为基于微课的翻转课堂逐步成为高校外语教学的一种新常态提供了全面的保障。

　　高等院校。以教学促科研,以科研推动教学质量的提升,一直以来都是高等院校追求的目标。所有高校管理者都会积极鼓励教师从事与教学相关的研究,而且所有高校都设有常规性的教学改革项目。所以,任何教学改革项目,特别是能够促进学生学习能力提升,增加知识储备的改革项目都会得到学校管理层的大力支持。由于外语教学在我国整个教育,特别是高等教育中的重要地位,在目前全国大力提倡微课、慕课、翻转课堂这些新型教学手段的时候,在中国不断深化对外交流加强对外开放,与世界联系更加紧密的时候,在外语教育对大学生综合应用能力的提高越来越重要的时候,在高校外语教学中实施通过基于微课的翻转课堂教学模式,使其逐步成为高校外语教育的一种常态,最终提升大学生的外语应用能力,这样的教学手段的改革,一定会得到高校管理层大力的支持和扶持。