引子：

　　日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》。教育部相关负责人指出，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。甚至于社会上的一夜暴富、不劳而获的思想逐渐向学生蔓延。一夜暴富思想，与怎样的社会背景有关？如何评价《意见》的出台？有效抑制“一夜暴富、不劳而获”等思想蔓延，除了“劳动教育”，还可以做些什么？本期“思与辨”进行讨论。

　　主持人：尹传刚 （深圳特区报评论员）

　　嘉 宾：熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）

　　       上官酒瑞 （上海市委党校政治学教研部副教授）

　　       张敬伟 （察哈尔学会研究员）

　　不要让一夜暴富成为一些学生“青春期”的乌托邦想象

　　主持人：在你们看来，一些学生的一夜暴富思想，与怎样的社会背景有关？

　　张敬伟：价值观不是凭空形成的，而是特定社会背景的投射。学生一夜暴富思想的形成，是社会、家庭和个人三大要素综合“孕育”而成。

　　市场经济是创富经济。成功标准被简化为量化的财富获取，励志的故事主角只有比尔·盖茨、乔布斯、巴菲特等商界大佬。人们摒弃掉这些时代先锋创新创业的坚守和艰辛，以为创业很简单，创富很容易。因此，时代精神里就浮荡着资本的幻影和投机的迷梦，一夜暴富也就成为一些学生“青春期”的乌托邦想象。 此外，从家庭到社会再到个人，都以功利追求为上，不愿去做普通劳动者。社会环境如此，作为世界观尚未形成的年轻人，他们的价值观取向也就只能随波逐流了。

　　上官酒瑞：随着市场经济与社会转型的发展，思想文化与价值观念日益多样化，其中，消费主义、“金钱万能”等被比较普遍的认可和追捧，而随着社会分工的不断精细化、专业化，一夜暴富、一夜成名已经不再是什么“神话”，它甚至就发生在你我他身边。在媒体的渲染与传播下，这些现象潜移默化地影响着中小学生的价值观，甚至使他们产生疏远体力劳动、鄙视劳动创造的观念。

　　受到应试教育、独生子女政策等的影响，许多家庭对孩子的劳动教育是远远不够的，一些家长将学习作为孩子的唯一“劳动”，甚至是洗衣服、做家务之类的简单劳动也都取而代之，让孩子养成了衣来伸手、饭来张口的恶习，孩子没有劳动机会，没有劳动体验，久而久之也就没有了劳动意识和能力。

　　熊丙奇：在分数就是一切的教育和人才观之下，在一些家长看来，学生不做家务，不劳动，根本不是问题。近年来，就接连出现很多偏离人才培养的荒谬事，比如，有学校布置学生打扫教室，家长们会强烈反对，说这是浪费学习时间，且担心孩子在打扫卫生时把自己弄脏弄伤，于是到学校代替孩子打扫教室。