再者,处处有老师,事事可为师。 

　　一个人学业的成功,还是离不开老师的指点的。我中学时曾经遇上一位非常好的老师。他姓吴叫献书.我那时才十几岁,他已是50多岁的人了。他的教育经验在什么地方?今天,我愿意无保留将它传给同志们。有一次,他讲授语法关系从句和分词短语。说实话,这两样东西,是经常见面的,但学生并不是一学就会。你要学生上午学,晚上就照你那样依葫芦画瓢去造句、模仿,这样的老师最为愚蠢。那位吴老师怎么教?他对我们说:“我今天只用了20分钟讲了英语中两个很重要的文法现象。我不希望你们去模仿。将来你们英文书看多了,学到的表达方式多了,融会贯通,自然就能用出来了.”他就教我一条:不要怕多学,但怕学后就用。 

　　 “好高鹜远!”我们有些出于好心的老师,往往阻止同学去多看英文书籍,影响正课,其实大可不必。他能学习多少,就让他学习多少。他真的好高鹜远吗?我看好不了多高,鹜不了多远。每个人自然都有自己看书的局限性。然而你今天上午教的东西,要学生第二天马上在课堂上摸仿,而且要模仿得很自然。效果如何?吴老师的话,我差不多是跟他两年后才体会到其哲学真谛的。为什么?两年之后我看的英文书多了,自然而然地融会贯通了,关系从句,分词短语也就从笔下出来了,不求造句,而句子自成。这样的学习是最有效的。只有这位老先生,用启人的智慧,教育哲学的原理,引导学生生动活泼地学习,学得那样轻松愉快,而又那样成功。我告诉你们:教师得法,没有谁感到学得苦,甚至厌学。教学生学得其乐无穷的教师是最为成功的教师。当时清华的老教师中还有外国的老教师。他们本来就是美国、英国的教授,是有学问的人。 

　　有一个同班同学跟我说:“你发现没有?他的句子很长,他总是说到关系从句就停几秒钟,e.g. this was the poet who…停了,显然是在想下面的句子。”后来,我就注意他是怎么能够说英语说得很长很长的一段而从不忘掉最先的主语是什么。我们很多同志一段英语说不下去了,停下来换一个主语再另起句,这是说英语的大病。我们可以看外国学者如何说英语,永远能说下去,构成一个语流,听来非常悦耳。从不重复,也从不中断。他为什么能这样说下去?不管句子说到一个什么样的结构,他总是有办法接下去,而且接得总很顺畅。