新华社上海２月１８日电（记者 吴振东）经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）１８日发布“教师教学国际调查”（ＴＡＬＩＳ）项目报告，指出上海教师年轻化、专业化水平远超国际平均值；教育个性化和多样化超出普遍想象；教师各项专业发展活动优势显著。

　　此前，上海连续两次问鼎“国际学生评估项目”测试，使上海基础教育吸引了世界目光，各国教育考察团纷纷来沪“取经”。

　　ＯＥＣＤ自２００８年开始组织ＴＡＬＩＳ项目，旨在了解初中教师专业发展、教学实践和工作环境，为各国教师发展提供政策建议。２０１５年１月，上海与其他３７个国家（地区）参加了第二轮ＴＡＬＩＳ项目。在严格依照国际技术规范的基础上，上海从全市各区县抽取１９９所初中（覆盖公办、民办初中及城区和郊区校）共３９２５名教师参与调查，同时，教师所在校的１９３名校长完成了校长问卷。

　　调查显示，上海教师“年纪轻、学历高、专业性强”，平均年龄为３８周岁，比国际均值低５岁，是除新加坡（３６岁）外最年轻的教师群体；在学历方面，大学本科及以上的初中教师达９８．５％。

　　在教师专业发展活动上，上海优势显著。不仅初中教师入职培训和带教活动基本实现全覆盖，教师一年中用于各项专业发展活动的天数高达６２．８天，高出国际均值（２７．６天）的两倍还多。ＯＥＣＤ专家认为，上海教师很大一部分时间用来相互学习，进行个人职业发展，是缩小教师水平差别乃至校际差异的重要因素。

　　报告还指出，上海教师“重视个性化学习的教学方法”。７０．９％的上海教师报告过去一年参与了个性化教学方法的专业发展活动，为所有国家（地区）中比例最高。在校长领导能力上，调查显示上海初中校长“专业化培训参与度高，强度最大”，并且“注重课程教学方面的引领”。

　　不过，调查也暴露了上海学校的短板——仅有１５．２％的上海教师经常让学生使用信息与通信技术完成项目或作业，不及国际均值（３８．０％）的一半。