教育公平：“保底”非“包终身”

　　专家：应通过办不同类型学校来促进教育公平

　　对于教育公平这件事，公众的胃口是否已经被吊得太高，以至于很多人对此有一种不切实际的期待？

　　“想进最好的大学、读最好的专业、遇到最好的老师……人人都想接受最好的教育。要我说，一个人获得这种所谓'最好'教育的概率，跟得上癌症的概率应该是差不多的--比如有些从不抽烟的人居然得了肺癌，这真得靠天命了。”学者易中天昨天出席华东师范大学“十三五”期间大力促进教育公平高峰论坛时语出惊人。

　　昨天，包括易中天在内，多位学者专家在发表演讲时指出，促进教育事业更加公平、健康地发展，从政府到普罗大众，都有必要重新对教育公平的概念做一些梳理，形成正确的认识。

　　在政府“保底”的基础上要引入市场的作用

　　飞机有头等舱和经济舱之分、酒店按不同的服务规格有星级的区分--不同购买力的人们各取所需，这在商品领域从来不构成问题，可唯独在教育上，大众对公平的诉求客观上形成一种心理期待：所有人群应该享受同一种品质的教育。争议来了，这能叫教育公平吗？如果不是，该怎么办？

　　从大城市的“择校”热，到城市流动人口子女的就学问题，再到农村大量的留守儿童……因城乡差距、区域间的资源分布不均以及贫富差异等因素，客观造成了种种不平衡的教育现象。

　　按照易中天的说法，解决教育公平的问题，选项有两个。一是让城市和农村、发达地区和边远地区的孩子彻底受相同的教育--提供的硬件、软件都一样。但显然，这种绝对的平均主义不可能达到。所以，更为可行的第二个选项应该是用多元化、多样化的方法，通过办不同类型的学校来解决教育公平。

　　“在义务教育阶段，政府的公共财政投入应该用来'保底'，让我们国家的每个孩子都可以接受最起码的教育。如果有人需要享受比这更好的教育资源、对教育的品质有更高的要求，那就应该掏钱买。”易中天说，教育公平应该是“保基础”而不是“包终身”。义务教育作为“保底”的教育，公共财政应该重点投入、倾斜--在坚持这一点的前提下，应该适度开放市场，要允许有一定经济基础的人有自由选择的权利，有权选择更优质的教育。