知识共享能否实现“多带一”教学徒

    半年前的“中国知网”数据库涨价风波已逐渐平息，但关于文献数据库未来发展方向的讨论远未结束。在近日举办的第11届全国高职院校长高峰论坛上，同方知网董事长王明亮给出了自己的判断：在大数据时代，为读者提供论文将是免费的，而把海量论文资源进行碎片化、结构化处理，挖掘、整理其中的公式、数据、图表等信息资源，为读者提供深度的知识服务，才是今后文献数据库发展的大趋势。　　

　　在这次论坛上，来自全国百余所高职院校的负责人及相关专家学者，对知识服务理念在职业教育领域的实践充满期待。　　

　　碎片化处理：适应个性化需要　　

　　徒弟从小跟在师傅身边，耳濡目染，不断实践，经年累月，直到可以做出一把美观结实的座椅，抑或是一块做工精良的机械手表，才可以出徒自立门户。这是传统的学徒制留给人们的印象。　　

　　与传统学徒制相比，现代职业教育大大提高了培养效率，但一对多规模化培养的弊端也显而易见。随着信息技术的发展，各类文献资源极大丰富，职业院校学生有了“转益多师”的可能，然而现实的情况似乎并不乐观。　　

　　“目前，职业院校信息技术教学应用比较普遍，但很多处于浅层应用水平，大多数教师的信息技术应用能力主要停留在基本操作和PPT课件制作，以网络和信息技术为支撑的专用学科教学工具、协同备课和教研系统等使用率还不高。”山东商业职业技术学院副教授吴升刚认为，虽然市场上有很多数字化教学资源，但大多缺乏教学针对性和系统性，教师在资源海洋里很难找到真正能满足教学需要的数字化资源。　　

　　“的确，我们过去提供的大多是一个个庞大的数据库，对于不同需求的用户提供的是同样的查询方式和检索结果。”同方知网职教事业部总经理匡惠华说，为适应个性化学习的需要，今后文献数据库的发展范式是提取资源中的概念、图片、图表、视频、案例等内容，设计成最小的学习素材，进行碎片化存储，“比如，我们会把一段完整的《电工实训》教学视频切割成‘电流串联负反馈’‘宿舍灯控制器’等具体的知识点，单独提取《机械原理》课件中的‘齿轮齿条机构’‘空间连杆机构’等图片，学生检索和学习都会更直观、更便捷。”